Лашина Наталья Антоновна
Итог конкурса
Лауреат Конкурса
Характеристика профессиональной деятельности участника
Год проведения конкурса
2026
Субъект РФ
Новосибирская область
Населенный пункт
г. Новосибирск
Организация
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 472 «Тигрёнок»
(МАДОУ д/с № 472)
Должность
Педагог-психолог
Интересные сведения об участнике
Проехала на автомобиле от Владивостока до Москвы.
Россия из окна автомобиля — это не карта и не набор географических координат. Это непрерывная, пульсирующая бесконечная лента, где за стеклом проносятся тысячи оттенков зеленой тайги, выжженная солнцем желтизна калмыцких степей и свинцовая тяжесть северных озер. Для пассажира в кресле у окна страна перестает быть политическим или историческим шаблоном. Она становится зеркалом, а долгое путешествие по ней — формой глубоких размышлений о личности.
Осознание себя приходит не через восторг от открыточных видов Петербурга или Москвы. Оно рождается в мелочах, которые заставляют пересмотреть собственную идентичность.
• В Бурятии, выпивая горячий соленый чай с молоком в придорожной юрте, я вдруг поняла, что стремление все контролировать — иллюзия и позволила событиям просто происходить.
• Видя, как посреди ветхости северного поселка кто-то упорно красит забор в ярко-синий цвет, распознала в этом акте тихий, но несгибаемый протест против хаоса — ту самую форму достоинства, которой мне самой порой не хватает в мегаполисе.
• Глядя на солнечную дорожку, пробивающую толщу воды, поняла: моя собственная глубина так же чиста, если перестать баламутить ее страхами. Байкал дарит опыт абсолютного принятия. Озеро не требует от тебя быть сильным, умным или успешным; оно просто отражает твое лицо таким, какое оно есть сейчас — живым, дышащим, счастливым.
• Стоя у подножия башни маяка и чувствуя лицом теплоту линзы, отражающей солнце, размышляла о природе собственного призвания. Могу ли я быть этим лучом для других людей? Моя задача — не менять погоду вокруг, не останавливать шторм, а просто продолжать гореть ровным, уверенным светом, чтобы тот, кто заблудился в тумане собственной жизни, знал: курс верен, берег рядом.
• Проезжая мосты во время заката, когда один берег уже окутан сумерками, а другой еще залит золотом, размышляла о том, что жизнь — это не ожидание идеальных условий на том берегу. Жизнь и есть сам процесс строительства этой дороги над бездной. Каждый километр такого пути наполняет меня тихой гордостью: любая пропасть преодолима, если положить первый пролет.
• Россия из окна машины показывает человеку его собственный истинный масштаб: он одновременно ничтожен перед лицом вечности и огромен в своем праве проживать эту конкретную жизнь на этой конкретной земле.
Километры остаются позади, фары встречных машин снова сменяются городскими витринами, а внутри у меня уже другой наблюдатель. Я пришла к выводу, что тот, кто видел свою страну без фильтров, тот, чья личность теперь прочно стоит на фундаменте из осевшей дорожной пыли никогда не будет прежним. Потому что дорога остановила его бесконечный побег от себя и дала шанс встретиться, примириться и понять, кто он есть. Этот опыт невозможно делегировать или симулировать; его можно только прожить, позволив пейзажу за окном перенастроить оптику внутреннего взгляда.
Профессиональное кредо участника
Л.Н. Толстой: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».
В чем состоит основная миссия педагога-психолога
Моя профессиональная и личная позиция строится на простом, но фундаментальном законе развития: ответственность за контакт всегда лежит на том, у кого больше ресурса. Взрослый уже был ребенком, он прошел этот путь, его психика сформирована и жизненный опыт накоплен. Ребенок же только начинает свой путь, его нервная система пластична и уязвима. Поэтому моя миссия — не требовать от детей адаптации к нашему сложному миру, а использовать память собственного детства взрослых, чтобы помочь каждому малышу найти себя в жизни.
В моем собственном детстве не было такого человека. Я отчетливо помню то оглушающее чувство одиночества перед лицом непонятного взрослого мира, когда твои слезы называли капризами, страх — трусостью, а молчаливое удивление — невнимательностью. Вокруг были взрослые, которые знали, как правильно, но не было никого, кто захотел бы узнать, как мне. Мне приходилось самостоятельно искать взаимопонимания с ними, подстраиваться, сжиматься или бунтовать, оставаясь при этом бесконечно непонятым.
Моя цель как специалиста — не «починить» сломанных детей, ведь они приходят в мир абсолютно целостными. Моя задача — исцелить взгляд взрослых, сквозь который дети смотрят на себя. Создавая атмосферу принятия, я закладываю фундамент здоровой личности, которая выйдет в школьную жизнь не с багажом тревог и комплексов, а с уверенностью в том, что мир познаваем, люди доброжелательны, а сам ты имеешь право быть собой. Любым.
Почему Вам нравится работать педагогом-психологом
Мне нравится быть педагогом-психологом, потому что работа позволяет быть — живой, искренней и настоящей.
Эти чувства рождаются из множества причин, сплетенных в единое полотно профессионального счастья.
• Во-первых, команда. В детском саду психолог никогда не работает в вакууме. Я чувствую себя важным звеном единого механизма: логопед замечает задержку речи, воспитатель видит изменение в поведении, я помогаю распутать клубок эмоций, а медсестра следит за общим самочувствием. Мы дышим в унисон ради одной цели. Это дает невероятное чувство опоры и масштаба. Мне больше не нужно нести ответственность за весь мир на своих плечах; достаточно идеально выполнять свою часть работы, зная, что рядом есть другие надежные люди, которые прикроют тылы.
• Во-вторых, ощущение собственной значимости. Здесь я чувствую себя важной, ценной, а иногда — абсолютно незаменимой. Когда ты видишь, как загораются глаза у ребенка, который впервые смог сказать «нет» без страха наказания, или, когда родитель уходит с консультации со словами «теперь я могу дышать», — понимаешь, что твой рабочий день прожит не зря. Мои знания здесь имеют конкретный вес, они превращаются в спокойный сон детей и уверенность взрослых. В результате вижу улыбки и отсутствии слез, и это самая честная валюта признания.
• Для меня важным моментом стало то, что коллектив принял меня как свою. Для психолога, чья профессия часто ассоциируется с оценкой («она сейчас будет анализировать наши ошибки»), нет ничего дороже искреннего человеческого тепла коллег. Когда тебя перестают воспринимать как «скорую помощь» для сложных случаев и начинают видеть просто человека — партнера по утреннему кофе, собеседника, того, кому можно доверить собственную усталость. Быть принятой в семью детского сада означает иметь безопасную гавань, где можно снять профессиональный панцирь и просто выдохнуть среди своих.
• И наконец, состояние потока: делать то, чем горю. Когда занимаешься тем, что является твоим призванием, время меняет структуру. Часы консультаций пролетают как минуты, но при этом оставляют после себя приятную, здоровую усталость. Здесь совпадают мои внутренние ценности и внешние действия. Я прихожу на работу не «отбывать часы», чтобы заработать на жизнь, а проживать ее. Каждая решенная ситуация, каждая маленькая победа над страхом или агрессией питают мой внутренний огонь. Работа перестает быть местом, куда уходят силы, и становится местом, где эти силы генерируются. Это состояние полного слияния с задачей, когда исчезает граница между личностью и профессией.
Быть педагогом-психологом — значит каждый день получать подтверждение тому, что выбранный путь - единственно верный. Это привилегия находиться там, где закладывается фундамент человеческой души, и чувствовать, как этот фундамент становится тверже благодаря твоему тихому, ежедневному присутствию.
Представление реализуемой психолого-педагогической практики (видеоматериал)
Описание реализуемой психолого-педагогической практики